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确定不看我的自我介绍吗?

小灵呱英语

 

各位呱友:

你没有看错,我将开启自卖自夸模式。从今年1月起,我的工作重心是推广一对多外教网课。首先,下图是我的自画像及中英文名。

 

常有家长纠结到底选择1对1还是1对多,其实模式没有好坏。根据学员不同阶段的学习需求和目标、课程本身适合的上课氛围就能大致判断出到底哪种上课模式更利于孩子。

 

“1对1”注重因材施教,更具针对性,外教能深入了解学员学习特点,从而不论是教学内容还是教学进度都能为学员量身定制。

 

而一对多的显著优势在于学伴氛围,既锻炼孩子的团队协作意识,又能激活良性竞争,同时通过课堂制度规范孩子的学习习惯。课堂中若能设置一些竞技互动或组队PK的环节,更能充分调动学员的学习兴趣,有效提高学习效果。

 

我是从一对一转型到一对多的小呱呱。

 

比起很多竞争对手,我最大的不同在于——我的学员要听我的!因为我的课程体系是三固定,固定外教,固定学伴,固定时间!!!这完全是线下机构的做法,将这种模式搬上线上,不论是对老师的稳定性还是学伴的匹配度都有着非常高的要求。

 

为什么我对固定外教固定学伴这么看重?

 

回想一下,孩子成长过程中,从幼儿园到小学到初中,真正重要的课程学习是否都是固定老师?再到各类兴趣班提高班,老师的配置也都固定。因为固定老师给了我们‘安全感’。我们相信比起三天两头更换老师,跟着同一个老师学习更有效果

 

我算过一个公式,如果一个外教,通过面试、培训和实践后,按小灵呱的排课模式,排满所有该外教可上课的时间——她也顶多只能接8个班!连10个都不到!换句话说,按一对四的班型,一个固定外教满打满算只能接32个学生。

 

许多机构都说自己的外教资源丰富又优质,这点我绝对相信。但大部分机构都不愿意去做固定外教固定学伴的上课模式。太吃力不讨好了,只能走长线拼口碑的大工程。就连现在,我都列举不出几个是跟我一样模式的机构。

 

但既然选了这条路,我一定会坚持下去。

 

当然,我也不是没有缺点的。模式的特殊也造就了我一眼就被看穿的缺点——匹配的精准度。这个匹配是指匹配到最合适的学伴。匹配的过程是痛苦的,我们是根据孩子的英语水平,年龄,以及学习特点作为最重要的衡量标准。而且全人工匹配,外教团队全部上,专业度保障。过程中中方团队又不免跟外教团队产生分歧,情感投入120%,每次都吵得面红耳赤,倒是成就了革命友谊。

 

但花的时间长啊,对比智能匹配,家长一键就搞定,我们显然要更久的时间。以至于现在我手上都有在等排课的学生,可既然选择了注重课程系统性、上课质量及学伴的匹配度;也就必须承担这带来的副作用。

 

真正好的产品总是值得我们花一点耐心嘛。

 

还有还有,我的竞争力还来自于教材。

 

所有课程均来自获授权的原版美国教材—Spotlight On English(SOE),是专门为第二母语孩子所设计的英语综合学习教材。在美国福罗里达州、德克萨斯及加州300多所学校广泛使用。帮助孩子全方位提高听、说、读、写的能力。每部分教学目的明确,旨在提高学生阅读能力与语言能力,建立学科知识体系,培养英语母语式思维能力。

 

当然了,市面上的原版教材很多,wonders, treasure, journey,教材本身没有好坏之分,主要看是不是符合满足你的需求,以及所选的机构能不能上好。

 

小灵呱英语

 

小灵呱

 

Spotlight On Reading 阅读能力

阅读能力培养模块为学生设计了一系列课上互动,学生能够在具体情境中练习使用词汇和语言,旨在培养学生流利口语交际能力。而SOE每个单元都有一个opener:

* 用插图介绍单元主题以及和单元主题相关的词汇

* 包括一个有趣的押韵诗或谜语引出主题和单元目标

* 列出学生们完成每单元要达到的目标

 

在线英语

 

Opener后是reading,每个单元都一个差不多9到10页的故事。外教老师将通过:Let's check,回顾故事发展,判断学员是否理解故事内容;Let's summarize,总结故事,用自己的语言重新讲一遍故事;Let's reflect,共同思考,举一反三,反思到一些我们生活中的大小事。

 

Spotlight On Language 语言能力

语言能力部分主要帮助学生学习纯正地道的语言与词汇,接触不同领域的知识。在了解阅读内容的基础上向不同等级的学生介绍不同写作模式及语言表达,帮助其提高语言表达能力,并最终帮助学生扩展各领域词汇。

该部分也有三个Let's组成。先是Let's connect, 关联词汇,课文中会指明关键词汇并标出关键句型,让学员加固对单词的掌握。接着是Let's focus, 聚焦句型,列出课件中出现的句型,通过不同例句以及图文反复体现句型特征以及使用规律。最后Let's apply,将之前学习的词汇句型全部以实践的方式运用起来,不断练习,拓展,巩固。

在线英语

 

Spotlight On Content 学科英语

学习语言的同时,SOE教材也加入了不同学科英语,学科就包括了Language Art,Math,Social Studies,Science,Music, Arts。

比如,到了Math 数学的部分,针对Our Land,课件中出现了不同天气的状态并画成柱状图(有助于锻炼学生的逻辑与分析能力),让学员自己问一问家庭成员中喜欢不同天气状态的人数,做一个小的survey(小调查),以数学的方式去阐述。

 

在线英语外教

 

小灵呱SOE课程受欢迎单元分享

(都是外教和学员票选出来的)

G1U4的reading,我们接触下来外教觉得比较有意思的,家长表示对劝孩子吃蔬菜水果帮助很多。

 

在线英语

 

G2U2的学科内容部分,很多小朋友都很喜欢,其中涉及写邀请函,都是喜欢party的小伙伴。

 

小灵呱英语

 

G2U2的文化印象部分,是家长非常看重的一个部分,关于在家安全的注意事项。

 

小灵呱SOE课程

SOE的课程是非常专业的,但同时内容也非常紧凑。换句话说,有时候SOE课本中的一页就需要花上一节课的时间进行教学。因为在这一页里面,SOE将所有知识点都紧锣密鼓地展现出来了。

但对于学生,他们可能体会不出这其中的门道。他们就觉得怎么课本上就一页都要学这么久,就这么几行字,也没有实质拓展的内容。但事实上,在老师的教案里面是有很多语法,句型知识点和拓展练习的。

下图为SOE对应的课本 30分钟内容图片

 

小灵呱在线英语

 

小灵呱英语

 

我深知,对于在线的学习,课件的多元化以及内容的丰富是至关重要的。所以,LinguaKids小灵呱并不没有照搬SOE课件,所有我们正式学员学习到的课件都是经过专业的中外教教研团队进行全新解读后所研发的新的课程体系。

最后,我的信心还来自于我的团队,以及所有选择了我的家长和宝宝们。能有一群志同道合的人,一起携手去做大家都喜欢的事,我想,这该是极大的缘分和福分了。

 

现在,未来,都要珍惜,都要坚持。

记得去年我还没转型一对多班课的时候,我们团队开过一个留言帖,邀请学员在帖子下面留言。当初是真没想到这么多家长参与,比起参与,更感动的是,几乎每一个都洋洋洒洒写了好多字,赞美之词溢于言表!搞得一个个都像是我请的托儿。但我以我的自画像和中英文起誓,他们的留言绝对真实(我不敢说客观,有些一看就是太爱我了)。

 

这次,我又不要脸得想邀请报名我们一对多的,或者觉得我们还不错上过我们团购课的,或仍在读我们一对一的忠实宝宝们,在这篇文章下面给我留言。呱呱班主任赶紧转发一波,走一波!示爱的时刻到了!

 

以上,我仿佛已经感受到你们会在最后为我点赞。

 

最后挑一下比较有代表性的问题。

要是对在线一对多感兴趣的可以点这里。

Q:几岁比较适合学一对多呢?

A:建议的话,零基础是大班及以上。太小的宝宝说实话,真的Hold不住,除非家长保证自己能陪同上课,并且能接受语言学习是需要一个时间期的,不要心急以为十次课就成了一个语言天才。不然我们还是劝你去线下吧。

 

Q:如何保证所有学生都能应对考试呢?

A:评估学员的方式之一是测评,测评也是任何课程必不可少的一部分,SOE也不例外。SOE的每单元都有正式测评与非正式测评。外教和班主任都将通过学前测评,正式上课进度等方式全方位了解学生学习水平,并适时调整教学方案。单元测评帮助老师了解学生进步情况,并根据结果进一步调整教学方法。所以这套教材不光是学科英语,也囊括了体系内英语学习的知识点,甚至是超前学习的。

 

Q:原版教材适合中国学生吗?孩子能跟上吗?

A:美国原版英语课程的难度远超想象,所以LinguaKids小灵呱的教研团队经过精心的研究和分析,制定了适合中国孩子的SOE课程,也就是说在不降低难度的前提下,重新编写教案,重点突出语言+学科+项目三大体系,希望以此渗透学习。但在前三个月,一定会出现不适应或跟不上的情况,大部分没有接触过学科英语的孩子更是如此,第一,需要给孩子时间去吸收,欲速则不达,家长不应该只关心进度而忽略学习节奏。第二,与班主任老师沟通,班主任老师会针对外教的教学以及学生的学习情况,给出专业的指导意见。第三,鼓励学生,这个鼓励不光是鼓励学生坚持,更重要的是鼓励学生遇到问题之后主动跟外教或班主任沟通,抛出问题,解决问题,这才是良性循环。因为学习是三方共同努力的结果,我们和外教,家长以及孩子,只要我们三方都做好自己的工作,一切困难都是可以克服的。

 

最最最后,

真心实意地爱你们。

 

在线少儿英语

关键字:在线少儿英语    学科英语

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